隔代教育该如何权衡

现在的年轻父母由于工作压力，常常把孩子交给老人来带，这就产生了隔代教育的问题。隔代教育一直以来都存在着争议，有优有弊，不能一概而论，如何取长补短就是重中之重。
目前，在我们社会中普遍存在着隔代教育的现象，许多年轻的父母由于各种压力、工作繁忙，将孩子交给老人来带。老人有充足的时间和丰富的经验，但是育儿观念常常受到局限，再加上对孙辈的宠溺，也是令父母放心不下的问题。
当今隔代教育的类型
根据我国隔代教育存在的问题，有关专家将其分为五种类型，我们详细来看一下各种类型的表现和特点。
第一种：松散自由型。老人觉得孩子年龄小，就应该以玩为主，学习是长大以后的事，所以由着孩子的性子来，过于的松散，缺乏管教。
第二种：过分监督型。老人什么事都要督促孩子，经常检查孩子的行为，一有不对劲就唠叨。这样就造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成年人的不信任感和逆反。
第三种：严厉管教型。老人对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。这种传统的教育方式易使孩子产生严重的自卑、自闭及叛逆心理。
第四种：宠溺关爱型。老人对孩子做什么事都不放心，本来孩子可以自己做好的，但老人大包大揽，全代孩子做了，使孩子缺乏锻炼和独立性。
第五种：民主理解型。这种教育方式是最合理的、最科学的，尊重孩子的意愿和兴趣，正确地指引孩子健康成长。
隔代教育为何不讨好
隔代教育历来受到不少诟病，我们不否认，隔代教育确实存在着不少的问题，例如老人的思想观念陈旧，教育孩子使用的都是老观点，使孩子缺乏开创性和发散性思维的培养;老人对孙辈的溺爱和护短，易使孩子难以接受其父母的严格要求，形成思想和情绪上的对立等等。
但是，我们也不能以偏概全地把教育上的问题都归结到祖辈的身上，使“隔代教育”成了许多人教育孩子失败的借口，也成为对问题少年指责的理由。其实，年轻一代在教育孩子方面也存在着各种不科学的观念和方法。祖辈们更容易靠经验来带孩子，主要原因在于一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，他们对新知识的接受能力较差，很容易觉得自己是“过来人”，因此，“经验”与“科学”发生冲突是必然的了。
隔代教育也存在着优点
如果祖辈们能够具备一定的现代家庭教育科学知识，那么他们带孩子也是具有一定的优势的。
1、老人自身有一种童心
老人身上本来就带有一种童心，容易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子打下了良好的情感基础。
2、老人有充足的时间和精力
老人一般都有充足的时间，他们愿意和孩子待在一起共享天伦，并且能在孩子倾诉的时候细心地倾听。
3、老人带孩子有经验
老人具有抚养和教育孩子的实践经验，孩子在不同年龄段出现什么问题，老人都能知道如何去应对、处理，比父母更有耐心。
如何改善隔代教育做到共赢
不管时代如何发展，隔代教育在我国是不可避免的，一方面是由于传统的家庭模式所致，另一方面也是社会现实所致。虽然隔代教育备受诟病，但是这种教育方式还是将长期地存在下去，那么如何改善隔代教育并让其做到教育上的共赢，也就成为了最迫切的问题。
父母祖辈两代人必须统一教育思想
虽然两代人成长的环境和时代不同，也存在着一定的代沟和差异，但是为了孩子的教育和发展，父母和祖辈还是应该多一些沟通和交流，只有统一了教育思想，才能不在孩子面前暴露弊端，引发更多的问题。
找寻教育孩子的平衡点
孩子是一个独立的个体，不从属于任何人，无论是父母还是祖辈，都要冷静地对待孩子，不溺爱、不娇纵，让孩子在一个良好、和谐的家庭环境中成长。
父母不要逃避自身的教育责任
父母不管有多忙，都要尽量抽时间和孩子相处，祖辈对孩子再好再亲，孩子也是渴望和父母在一起的。如果不注重亲子关系，那么会对孩子的性格上造成影响，会变得缺乏安全感，缺乏信任。
隔代教育并没有错，也不是一无是处，只要在家庭的大环境下做好调整和分配，建立统一的思想观念，相信隔代教育也一定可以做到三方共赢。
http://edu.ycwb.com/2014-06/19/content_7009374.htm

幼儿隔代教育微型化分析及对策
从青墩幼儿园隔代教育现状调查入手，分析隔代教育的基本类型，存在的教育缺陷，提出我园的对策和基本实践，结合实际，改善隔代幼儿教育提供借鉴。
一、现状分析
1.隔代教育类型
⑴过分关注型；有的幼儿进园时常见表现是：娇横任性，玩具都要给他们，没有分享的意识；不如意时，竟然任性的随意打骂爷爷奶奶；跟其他小朋友不友好，不合作。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力的契机，结果在隔代的过分关注下丧失了。
⑵过分监督型；有的祖辈，觉得孩子是隔代的，替人看孩子，不能有半点闪失，负着很重的精神负担，因此对孩子过分监督，过分监护，不让孩子有一点点自由空间，不让孩子有自主的事情，所有的事情都包办代替，使孩子失去了快乐、自由成长的好机会。
⑶拨苗助长型；小（3）班的涛涛的爷爷是退休的老教师，他主张笨鸟先飞和天才出于勤奋，孩子仅3周岁，每天从幼儿园接回家，后就让其背唐诗、背《三字经》，还学汉语拼音，导致孩子每天晚上赖在幼儿园，不肯回家。生生地剥夺了孩子的快乐，并早早使孩子产生了厌学的情绪。
2.隔代教育的弊病
⑴ 生活习惯差，发育不良；由于祖辈的家长过分溺爱而疏于教育和管理，使孩子没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分幼儿来园时，不洗脸、很少洗澡、衣服很脏，入秋后衣服穿得非常多，孩子的抵抗能力差，常常感冒生病。
⑵ 心理有障碍，性格孤僻；由于父母长年在外，父母关爱缺失，孩子的心理失衡。这些孩子孤僻敏感，爱发脾气，情绪波动大，难于沟通。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，使得孩子自我认识、自我控制、自我评价都不得不到很好的发展。
⑶认知较慢，个性发展迟滞；祖辈们深受传统思想的束缚，接受新事物比较慢，而且我园的大部分的祖辈文化层次不高，目前很多的新兴时尚的事物，他们难以接受，也很难学习，例如电脑已经普及化，但隔代家长们自己都不了解，很难对孩子进行教育，使得孩子与社会接触机会变得越来越少。导致泯灭了孩子们的好奇心，冒险性和创新精神。
二、隔代教育的对策
1.亲情化师爱弥补父母之爱
孩子获得成长过程中不可或缺适度的亲情滋润，获得心理发展中恰到好处的健康呵护。因此我们的老师，都以母亲的姿态，来接近这些幼儿，首先从态度上开始改变，我们幼儿园要求：每个老师蹲下身子跟小朋友平视对话，再从语言上改变对孩子们的称呼，“宝贝”是我们对幼儿的一种称呼，同时对孩子们的每一点进步都给予父母般的激励，对孩子的每一个不足，也给予合理的引导校正，让那些离开父母的孩子，享受到久违的母爱般的保教，给孩子们一个情感的补偿是我们的宗旨。
2.信息化手段来传递父母的爱
我们通过跟家长们进行交流，让他们意识到真正的爱，就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，更要教育孩子们如何做人，了解孩子的思想，利用信息化手段，打破时间限制，适时传递给孩子不可缺少的父母之爱！开学初，我们就召开了小班幼儿的家长会，要求在外打工的父母，要注意跟孩子们沟通，建议他们每天要跟孩子们通一次电话，有条件的还可以跟孩子视频，让孩子们能够感受到父母的关爱。
3.成功的教子案例引领家长付出爱
利用家长会的机会，说服隔代家长形成正确的教育观念，正确教育孩子，家庭中可以形成统一战线，用事例法，尤其是周围邻居，幼儿园班级上成功的教子经验，更有说服力，这样调动起父母的教子能动性，多方面给孩子以父母之爱，从而加强家园联系，共同营造一个健康、轻松的幼儿生活学习环境。当然隔代教育并不是一无是处，隔代的家长们有爱心，喜欢孩子，有多余的时间和精力和孩子们在一起，他们具有实践教育经验和有更多的人生感悟及社会阅历，这些都是青年家长们所无法企及的。但这些只能是孩子成长中的辅助，父母之爱绝对不能在孩子成长中缺失！不过在目前还没有更好的办法解决父母与孩子分离的现实情况之下，我们所做的一些探索应该还是有积极意义的。
http://edu.ycwb.com/2014-06/19/content_7009380.htm

“隔代溺”影响了亲子教育

无论在现实生活中，还是在网络上，经常看到年轻的妈妈们大倒苦水：“我儿子只和奶奶亲，我这个妈妈在他心目中没啥地位”、“好容易单位放假可以回去住两天，闺女就是不让我抱”、“气死我了，婆婆不许我抱孩子，说那样孩子就只和我亲，不和她亲了”……隔代教育几乎渗透到每个小家庭当中，随之而来的问题和矛盾也越来越多，其中最让年轻爸爸妈妈们担心的就是：隔代抚养中，隔代家长的隔代亲“隔”断了亲子之情。

个案1

孩子寄居祖辈家，对亲妈不“感冒”

胡小姐和先生在广州工作，由于两人在公司的资历比较长，最近这两年有可能竞争到中层的职位，于是孩子在半岁时，被爷爷、奶奶带回湖南老家抚养了，直到现在快满三岁了。“且不说现在我们工作忙没条件接他过来，就算有条件，他也不愿意来。这次五一，我们放假回家看儿子，结果小家伙愣是不让我们抱。一抱就往奶奶怀里钻，坚持再抱他就哭，一点儿也不认我们了。”

胡小姐表示，她也想把儿子接来广州，但婆婆说儿子晚上太闹，怕吵他们休息，第二天上不好班。最主要的是爷爷，他根本不允许儿子媳妇带走孙子。现在爷爷最大的乐趣就是每天和孙子玩，他们两夫妻回到老家，孩子如果不找父母而找爷爷玩，爷爷就高兴得不得了，说什么“爷爷最疼宝宝，宝宝最亲爷爷”。“虽然是调侃着说的，还是让我很不是滋味，好歹我也是十月怀胎生下他的啊。”

◎点评年轻的父母要宽容对待隔代亲

像胡小姐这样的年轻夫妻，因为工作等方面的压力，把孩子全托给祖辈抚养的大有人在。“全托”固然减轻了年轻父母们的压力，但父母如果在孩子日常生活中长期缺位，将导致孩子对父母产生很陌生甚至抵触的情绪。原来“母子连心”的亲子之情被“隔代亲”所取代，奶奶或姥姥在孩子心目中的地位，取代了妈妈的地位。于是，就出现了胡小姐这样的情况，儿子只让经常陪他左右的爷爷奶奶抱，而不让长期不见面的爸爸妈妈抱。

隔代亲是人类特殊的一种感情，在一定程度上有利于孩子健康心理的发展。试想，如果孩子一直和妈妈亲，妈妈上班后，孩子哭得和泪人一样，一下子不能适应，我们不心疼吗？而且，隔代亲让祖辈开心，也让孩子情有所依，是双赢。如果孩子寄居在祖辈家，做父母的有空的时候要经常回家看孩子，只要你在孩子的成长过程中不是一直缺位，一般孩子在3岁后，自然就更倾向于亲子之情，所以，年轻的父母们一定要宽容地对待隔代亲。

个案2

“隔代溺”影响了亲子教育

妞妞今年5岁了，漂亮活泼，人见人爱。放暑假以来，外公外婆一直在家里带着她，明显成了妞妞的“保护神”。妈妈说：“妞妞，把菜和饭吃完，不能只吃肉？”外婆接话：“呵呵，我来吃吧，我喜欢吃蔬菜，我咬不动肉。”“妈，你不要惯她，不吃蔬菜会缺少维生素的。”“可是妞妞不喜欢吃啊，我下午给她买果汁好了。”类似的情景，在妞妞家的餐桌上经常上演。后来，每次吃饭，妞妞都把剩饭和蔬菜推给奶奶。由于奶奶护着，妞妞很快就挑食和剩饭了；两周后，妞妞想：现在的家里，奶奶最大。可以不听爸爸妈妈的话，只听奶奶的话就可以了。1个月后，妞妞发现奶奶非常宠自己，她做错了事奶奶也不怪。所以，现在妞妞谁的话也不听了，想做什么就做什么。如果爸爸妈妈不同意，妞妞就跑到奶奶屋子里，奶奶一般都会拦住爸爸妈妈。如果奶奶也不同意，妞妞就不理奶奶，奶奶马上就顺着妞妞意思了。

◎点评祖辈只需充当亲子关系的“润滑剂”而非“拆台”

在父母对孩子进行亲子教育时，祖辈要维护子女在家庭教育中的主角地位，必要的时候，祖辈要做亲子关系的“润滑剂”，而不是“拆台”。很多年轻的妈妈表示，她们理解隔辈亲，她们也允许老人溺爱孩子，她们只是希望老人允许并支持自己的亲子教育，至少在自己教育孩子的时候，父母不要当面拆台就可以了。但是，对很多溺爱孩子的隔代家长来说，他们总会有意无意地干涉父母教育孩子，甚至大多数时候，他们自己都感觉不到。

个案3

祖辈包办一切，挤占了亲子空间

孩子吃什么，奶奶来做；孩子要玩什么，爷爷来陪。东东自从满月后，每天早上睁眼看到的人就是奶奶，每天睡觉的时候都是由奶奶哄着闭上眼睛。

刚开始，东东妈还觉得挺省事的，家里的一切，老人们都弄得井井有条，甚至孩子出生后，她也没有落下过一次单位的旅游，出去十天半个月的，孩子没半点不适应，倒是她开始觉得不对劲了。“现在孩子长到三岁了，一哭只有奶奶哄才有效，我只是一个陌生的阿姨，使劲挣脱我的怀抱，甚至有时不高兴就当着我的面吼道：‘你是坏人！’”东东妈表示，刚开始她不在意，但越来越觉得孩子对自己有抵触情绪，不是件好事情。但是，想着法子跟孩子亲近吧，奶奶就过来说，“快去上班，快去工作吧，这里有我就行了。”东东妈不好当着孩子的面跟老人家闹矛盾，可长此下去实在也不是个办法。

◎点评

祖辈时间再多，精力再好，也不要对孙辈大包大揽

无特殊情况，工作之余，晚上应让儿辈自己带，周末也要鼓励儿辈多带孩子出去玩。婴幼儿的情感与相处的时间是成正比的，祖辈大包大揽的结果是孙辈与父母的生疏，甚至视同陌生人。

父母在遇到“隔代亲”超越“亲子之情”时，首先要感谢和体谅祖辈，而不是责备祖辈。正确的做法是合理引导“隔代亲”向“亲子之情”过渡，儿辈自己能做的事情尽量自己做，而不是依赖祖辈去做，而且尽量和祖辈沟通好。

很多时候，孩子的事情，儿辈即使暂时做得不如祖辈好，祖辈也要放手让儿辈来做，要相信，不断总结中，儿辈就能渐渐做好了。而父母本身也要调整好心态，不要依赖祖辈，要明白自己在抚养孩子过程中是主角，很多事情，该勇敢去做去承担。不辛苦带孩子，甚至不经常看孩子，让孩子怎样接受和喜欢一个陌生的人呢？三代同堂的家庭，父母下班后一定要争取尽可能多的时间和孩子培养感情；若把孩子寄托在祖辈家里，1- 2周一定要去看看孩子，陪陪他，让孩子对你不再陌生。

总结

隔代教育的三个原则

老人为子女排忧解难共同养育第三代，在时间和经验上有独特优势，但也存在不可避免的缺陷，如老人思想观念陈旧、接受新事物较慢等。冼慧玲建议，祖辈在对第三代养育中要合理定位，当好称职的配角，不错位、不越位，擅用其长，以避其短，将两代人的两种教育优势加以互补。

“隔代教育”须把握三项原则：一是辅助原则，在一般情况下，教育孩子的第一责任人是父母，祖辈处于辅助地位。即使祖辈或已退休或已接近退休，时间、精力宽裕，也不要大包大揽。二是亲而不溺原则。祖辈对孙辈要把握一个“亲”字。尽可能不厌其烦多陪孩子一起玩，在玩的过程中让孩子增长知识，满足孩子的正当要求，尤其当孩子出现不良习惯时，不用训斥、打骂的方式而是耐心地与孩子讲道理引导，这都会让孩子觉得亲。三是要给儿辈留足够的空间。学会放手把一些事情交由儿辈去熟悉，去做，让亲子之间建立起感情和信任。

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